新部编人教语文七上12.我的老师教案
12.我的老师
【学习目标】
1. 学习围绕中心选择典型事例来表现人物的方法。
2. 学习在语境中推断词语的深刻含义，体会语言平实但蕴含丰富感情的特点。
3. 体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
【学习重点、难点】
1.学习围绕中心选取典型材料表现人物的方法。
2.理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。
【教学过程】
创设情景，导入新课：
同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，也一定是令人动情、感人至深的。今天，我们学习著名作家魏巍回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章：我的老师。
一、走近主人公，感知老师的人格魅力。
（一）初读课文，理清层次
学生初读课文，多媒体出示以下问题：
本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？
学生讨论后明确：
共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
（二）复读课文，分析人物
1.认真阅读课文，说说蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？
学生畅所欲言，教师归纳：
①“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。”这些说明蔡老师温柔，热爱学生。
②“她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。”这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。
③蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说明蔡老师公正、伟大的性格。
2. 课文的五件事都和“我”有关系，你能分别说出“我”的感受吗?
①老师爱我们；②老师丰富我们的课外生活；③老师扩大我们的知识面；④老师对我爱好文学有很大影响；⑤老师关爱我们的心灵。
3.品读课文，选择一件你感受最深的事说说从哪些词句能体会到老师对孩子的热爱。学生自由发言、讨论交流，教师点拨，指导重点词句的理解和朗读。
二、走进作者心灵，理清作者的感情线索。
1.默读课文，找出表达作者感情的句子。分别说说表达了怎样的感情？
讨论并归纳：
（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。
（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。
（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。
（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。
（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者思念老师的感情。
2.贯穿全文的一条感情线索是什么？试结合文章内容作简要说明。
启发学生讨论发言，教师适时点拨。
本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。文章以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，引出了对蔡老师的回忆。
接着，文章列举有关蔡老师的七件小事，不仅写出老师爱学生、学生爱老师的真挚感情，更表达了作者对蔡老师的深深依恋，“像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”“一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”
最后，文章以“我是多么想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢”等，直接抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。深厚的感情贯穿全文，使文章具有打动人心的力量。
3. 提问：“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？
以孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。
4.“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？
讨论并归纳：一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。
三、走进自己的心灵、抒发热爱老师的情感。
1.非常真挚而感人的师生情谊，成为文学作品的一个永恒的话题。假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音迅，而他此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗？
提示：明信片都比较短，要特别注意内容的精要，而蔡老师和“我”已多年不见了，我在文学上已颇有建树，所以明信片应包含这样一些基本内容：①通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆；②得体地表达自己对老师的思念和感激之情；③表达对老师的祝福。字数不宜太多，60字左右。
2.学生写作，然后交流。具体写法不求一律，有创意的要肯定鼓励。
结束语：
从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。我相信，在今后的学习生活中，我们的老师会爱我们的学生如自己的孩子，我们的学生也会爱他们的老师如自己的父母。
(责任编辑：课件基地)
新部编人教四上：4.繁星 
新部编人教四上：7.呼风唤
新部编人教四上：13.精卫
新部编人教四上：17.麻雀 
新部编人教四上：21.古诗
【部编版】一年级上册语文
【部编版】一年级
【部编版】一年级
新部编语文四年级
新部编语文四年级
新部编语文四年级