部编版四下语文：20.花的勇气教案
20* 花的勇气
一、授课时间：
二、学习目标：
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
三、教学重点：
理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
四、教学难点：
理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
五、教学类型：略读课。
六、课前准备：
1、预习课文，读准字音，读通句子。
2、教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。
七、课时安排：一课时。
八、教学过程：
（一）自读“提示”，明确要求。
1、快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。
2、全班交流，明确阅读要求。
（二）初读课文，了解大意。
1、自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。
2、小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。
3、全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。
（三）细读课文，理清脉络。
1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样
的变化。
2、投影出示，请学生完成下面的填空。
作者最初看见草地时，感到 ，因为 ；
扒开草后看见躲藏着的小草时，感到 ，因为 ；
离开维也纳前，感到 ，因为 ；
看见花的原野时，感到 ，因为 ；
体会到小花的气魄时，心头 ，因为 。
（四）研读课文，品味语言。
1、自主研读：
a、再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。
b、将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。
2、全班交流：说—说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。
（五）感情朗读，交流感悟。
1、有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生人情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。
2、读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。
（六）积累语言，拓展阅读。
1、抄写自己喜欢的段落、语段或词语。
2、这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。
课后小结：
作业布置：
板书设计：
课后反思：
(责任编辑：课件基地)
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