教学过程

达标检测

一、揭题导入

1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题）

2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）

3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。

4.指名学生口头组词。

二、读文识字，整体感知

1.自读课文。

（1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

（2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

2.识字。

（1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。

（2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？

鼓励学生用不同的方法识字：

①多音字组词识记：de（红红的）   dí（的确）

②同偏旁识记：糕——糖    蔗——菜——劳

③熟字换偏旁：待——特   消——销

3.教师检查字词。

出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。

4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。

1.给下列汉字选择正确的读音，打“√”。

特别（tè  dè）

米糕（gāo  gaō）

甘蔗（zè  zhè）

打算（suàn  shuàn）

销售（xāo  xiāo）

应该（yīng  yìng）

2.给“的”字选择正确的读音。

de  dì  dí

的确（）

爸爸的话（）

目的地（）

三、学习课文第1~6自然段

1.自由读第1~6自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。

2.分角色表演这一段话。

（1）画出文中表示疑问的句子。

（2）指导读好疑问句。

3.思考下列问题，从文中找出答案。

（1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）

（2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？）

（3）千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论）

3.写出下列句中加点词的近义词。

（1）孩子好奇地问。（）

（2）这糕很多很多人才能做成，一定特别大。（）

（3）孩子急忙尝了尝。（）

4.米糕为什么叫做千人糕？

四、书写指导

1.学习“能、味、买”三个字生字。

（1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。

（2）味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、

（3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。

2.学生练习书写，师生共同评价。

3.练习组词说句子。

5.查字典填空。

“能”字用音序查字法应先查大写字母     ，再查音节     ；用部首查字法应先查部首     ，再查     画。

教学过程

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一、复习导入

1.词语积累。

（1）听写词语。

（2）找近义词。

好奇   特别    急忙

2.回顾上节课中的问题。

上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。

6.听写词语。

wèi dào（    ）

cái néng（    ）

mǎi  mài（    ）

二、研读第7~11自然段

1.指名读第7~9自然段。

（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？

（2）分组讨论，得出结论。

出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。

①大米是农民种的稻子加工出来的。

②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……

③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工具和火……

④米糕做好后，需要包装、送货、销售。

（3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论）

（没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。）

2.读第10、11自然段。

出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

（1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）

（2）指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。 ）

（3）练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。

7.米糕是怎样做成的？将下列句子按顺序排一排。

（）把大米磨成粉，加上糖做成米糕。

（）工厂里的工人将米糕进行包装。

（）农民种出稻米。

（）放在商店里进行销售。

8.照样子，写一写。

平常——平平常常

普通——（       ）

平安——（       ）

高兴——（       ）

9.“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”这句话的意思是（）

A.我们吃的糕是很多人送来的。

B.我们的吃的糕是通过很多程序，很多人的共同劳动才做出来的。

三、总结课文

1.齐读课文。

2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。

四、指导书写

学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6个生字。

1.学生互相交流写字方法。

2.学生提出难写的字，教师指导书写。

重点指导：

具：框内三短横等长，注意不要漏写。

甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。

菜：上“艹”下“木”，中间是“爫”

3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。

4.评议学生写的字，积累学生喜欢的本课词语。

10.比一比，组词。

甘（   ）  甜（   ）

汗（   ）  汁（   ）

菜（   ）  采（   ）

11.一字组多词。

具（）（）

劳（）（）