18.走一步，再走一步

【学习目标】

1.条理清楚地复述故事内容。

2.多角度、有创意地理解课文。

3.结合语境理解重点词、句的深刻含义，联系自身生活体验，感悟人生哲理。 

【学习重点、难点】

1.探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 

2.树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢精神。

【教学过程】

创设情景，导入新课：

在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。

一、七嘴八舌掀书皮

1.朗读课文、正音正字。

2.复述故事情节。把课文分成“冒险”、“脱险”两部分，四人小组组内试讲，全班推荐2-3人上台复述，学生点评。

明确：复述要求“响亮流利、条理清楚、详略得当”；用“我讲述的部分是……我的讲述完了，谢谢大家。”这样的句式复述 

导航：根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

时间：七月里一个闷热的日子。

地点：美国费城。

人物：“我”和五个小伙伴、父亲。

事件起因：因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。

事件经过和结果（思路点拨）：“我”犹豫不决――爬上石架――陷入险境――心惊肉跳――父亲鼓励――小心翼翼――信心大增――成功脱险。

3.快速浏览课文，整合写作思路。

全文共23自然段，可分三部分。

第一部分（1－13）：冒险、陷险。

第二部分（14－22）：脱险（主体部分）。

第三部分（23）：感悟。

4.默读课文，想一想，通过爬悬崖这件事，作者想表现什么意思？试归纳文章的主旨。

学生读课文，找到作者感悟的部分，归纳：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

二、多向思维品书香

1.多角度探究课文。

⑴“我”的角度。

认真阅读课文，找出课文中描写“我”的句子，揣摩其作用，并用“‘_____________’一句通过_______描写，写出了“我”_________________。”的句式说话。

细读课文，小组合作思考以下问题：

①为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，也记得母亲的训诫，还要去冒险爬悬崖呢？

明确：是好朋友杰利“别做胆小鬼”的话语刺激了“我”，自尊心、虚荣心占了上风，于是冒险去爬悬崖。

②文章从哪些方面描写“我”处于险境时的狼狈和恐惧心理，有何作用？

明确：心理活动和动作描写：爬、全身颤抖、冷汗直冒、胸腔里咚咚直跳、蹲、心惊肉跳、哀求、啜泣、头晕目眩、伏、恐惧、疲乏、全身麻木、不能动弹。这些语句刻画了小主人公处于险境中的心理状态。这里有被抛弃的委屈，受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，也许还有不该冒险的悔意。

③“我”脱险过程中有哪些变化？

明确：毫无信心：害怕会摔死――啼哭。

萌发信心：似乎能办到――移、探。

信心大增：是能办到的――啜泣。

④文章两次写到“我”哭，原因一样吗？

明确：“我”凭着自己的努力战胜了看似无法战胜的困难，“我”在下悬崖时，曾有两次哭泣，前者是恐惧和伤心，后者却复杂得多，有历险的余悸，有脱险的欣悦，有被抛在石架上的委屈，有对父亲的感激还有一种全新的感觉―― “我”终于凭着自己的力量战胜了看似无法战胜的困难。这使“我”第一次清晰地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。

⑵“父亲”的角度。

①说说父亲是怎样帮助“我”顺利“脱险”的？

②多角度阅读分析，你认为文中的父亲是一个怎样的人？

结合课文中对父亲的描写分析：这是一位明智、教子有方的父亲，是对孩子负责、真正爱孩子的父亲。

⑶“四个小伙伴”、“杰利”的角度。

①你赞成四个小伙伴的做法吗？

明确：四个小伙伴的行为是不对的。但他们同样也是幼稚的孩童，他们并没有主观上的恶意。反而反应了生活的真实性。他们起了衬托“我”软弱、胆小的作用。

②怎样评价杰利？

明确：杰利是个懂事、重友情的孩子。对他的描写有多处伏笔，为行文作了铺垫。

⑷写法探究的角度。

以伙伴们的“哈哈大笑”衬托“我”的软弱和恐惧；以环境描写衬托“我”的孤独无助、极度恐惧。

明确：这些描写渲染了气氛，与下文的“有了信心”、“信心大增”、“巨大的成就感”形成对比。也衬托了父亲教育方法的智慧。

⑸题旨解析的角度。

为什么以“走一步，再走一步”为标题？

明确：走一步，再走一步，就是说无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困难也能克服。

2.分角色，有感情地朗读文章精彩片段。

导航：冒险情节（犹豫、软弱、委屈、恐惧、无助、绝望）；脱险情节（害怕、恐惧、谨慎、信心大增、欣悦）。

三、深入理解悟书道

1.最后一段说“感到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我所要到的地方”，既然所要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫呢”？

明确：这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我所要到的地方，困难重重，举步维艰。

2.作者从一件往事感悟到人生的哲理，成为一笔精神财富。也给了我们一个启示：生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？

学生可畅所欲言，教师归纳：

朋友之间应互相关爱，互相帮助，要懂得照顾弱小者。

教育孩子应注意培养他们自身的能力，而不是越俎代庖。

生活中遇到困难、挫折是难免的，应学会正确面对。

遇到危险要冷静，寻找方法一步步解决，不悲观失望、失去信心。

悬崖脱险悟哲理，年年一步、一步慢慢走，困难再大也无畏。

结束语：

一个人在人生旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺，遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那么什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。