部编版四下语文：7.尊严教案
7 尊 严
一、授课时间：
二、教学目标 ：
1、认识本课４个生字 。
2、有感情的朗读课文。
3、从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“
尊者自立”的道理。
三、教学重点 ：
从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受“自尊者自立”的道理。
四、教学难点：
理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”
五、教学类型：新授课。
六、教学准备；
课前布置学生搜集有关“尊严”的人生格言、小故事。
七、课时安排：2课时。
八、教学过程：
第 一 课 时
（一）、导入 。
同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。
（二）、学生自读课文 。
１、自学生字新词。
２、质疑问难。
３、想一想，课文主要讲了一件什么事？
（三）、初步感知课文内容。
１、检查生字新词的认读和理解。
２、师生共同解决疑难问题。
３、指名分节朗读课文。
４、指名概括课文的主要内容。
（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严）
（四）、课堂作业。
１、抄写生字新词。
２、概括地写出课文的主要内容。
第 二 课 时
（一）、深入朗读，品味词句 。
１、要求学生边读书，边画出：
①、描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”。
②、描写年轻人动作的句子：“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”。
③、描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……”
２、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
３、从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？
（二）、点拨，揭示中心。
１、讨论：
年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
２、齐读课文最后一个自然段：
提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔计所有美国人羡慕的财富呢？
引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。
（三）、结合自身实际，谈感受 。
鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
（四）、指导学生带感情朗读课文。
１、自由读。
２、指名读。
３、分角色读。
（五）课后小结：
是呀，一个人能够自尊并尊重别人，坚持按劳取酬，坚持做人的尊严，必然会得到别人的尊重，这就是最大的财富。哈默拥有尊严这比精神财富，也为他日后创造物质财富奠定了基础，所以哈默成了著名的石油大王。
（六）作业布置：
板书设计：
课后反思：
(责任编辑：课件基地)
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